一、培养目标不明确

　　会计研究生教育培养目标定位一直比较模糊，究竟是培养“研究型”还是“应用型”的人才尚无定论，从而造成目前一部分会计研究生理论功底薄弱，而实务能力又不足，毕业后陷入较为尴尬的境地。

　　从近几年的择业形势来看，社会对会计专业学生的需求总体上有缩减的趋势，因而有人得出会计人才市场已经基本饱和的结论。但实际情况是，一般单位的出纳、会计可能应聘者众多，但大公司的财务总监、会计主管以及各研究机构的高级分析师却少有人能够胜任。

　　很多会计专业的研究生对于学习目标缺乏足够的认识，而仅仅基于日益突出的就业压力和从众心理，把攻读硕士研究生当成了“避风港”和“跳板”，至于毕业后将何去何从，从来没有认真思考过。而我们现行的研究生教育模式也没有为他们提供必要的指导，仍然采用扩招之前的教学方式和教育理念。

　　笔者认为，我国的会计研究生教育应根据人才市场的需求，有方向地培养各个领域的高级会计人才，使得会计研究生真正具有优于本科生的实际专业素质。在现有的会计研究生教育模式下要想解决这一问题，就要根据学生自身的特点和个人的兴趣爱好，有侧重地调整培养方向。通过减少必修课的数量，增加选修课的比重，让学生根据个人特点和兴趣，选择不同类型、不同方向的课程来满足自己的需求。

　　二、师资建设不配套

　　正所谓“严师出高徒”，教师是保证研究生教育质量的关键。要提高师资水平必须建立科学的考核激励激制，使高水平的科研教学工作成为评价老师的最重要的指标。同时为教师提供多方面的科研活动，培训机会。比如：派老师出国进修拓宽视野、加强外语能力；派老师到企业挂职锻炼增强实务处理能力；组织教师参加重要的科研项目等。还要适当降低教师工作压力。这方面的工作可以通过提高教师单位工作量的报酬，适当降低教学、科研任务的工作量等来实现。

　　三、课程设置不合理

　　国内多数会计研究生的课程主要是为适应“一刀切”培养模式而设置的，而且在专业必修课的授课内容方面存在与本科教学重复的现象。因而，笔者认为有必要将研究生专业课程讲授内容与本科教育相协调，既保证理论知识的延续性，又要避免交叉重复，可以考虑开设研究生特点的新课程，同时向学生指定与课程具有较强相关性的、具有一定深度和广度的教材，尝试引进较为经典的英文教材。除了专业必修课程之外，根据学生兴趣和发展目标的不同，开设适应学生需求的其他方向的选修课程。

　　对于具有一定研究能力并打算继续深造的学生，课程设置可在现有课程设置基础上重点从以下两方面进行改革。

　　首先，为加强学生的理论功底应开设包括经济学、金融学、管理学、社会学、计量经济学等在内的非会计专业选修课。越是深入研究会计专业的问题，越会发现学科交叉的现象。仅通过会计专业知识来研究会计，会使学生看问题角度单一，视野受限，思维方式不够发散，很难作出创造性的学术见解。笔者认为应充分考虑会计理论研究的需要有侧重分专题地开设相关课程，课程学分、学时设置灵活多样，这样学生可以在有限的学习时间里掌握更多有用的知识。

　　其次，随着实证研究方法在会计研究上的广泛运用，其特有的说理方式和引用的大量的事实数据，使其论证效果得到了越来越多会计科研工作者的认可。而学生一般习惯了传统的规范研究方法，因而急于了解实证研究的方法程序。因而，可设置专门介绍会计研究常用分析方法，特别是实证会计的课程使学生掌握会计研究工作的技巧。

　　另一方面，对于有志于从事实务应用的学生，应注重增强分析问题、解决问题的能力，为学生创造面对复杂现实的会计工作，提供边看边学边实践的实习机会。第一，有条件的学校可以与企业建立合作关系，通过课题调研的形式让学生了解体验企业的会计实务工作；第二，在学校建立适应研究生特点的实习基地，从现实取材模拟会计工作，让学生动手完成各种会计记录、会计分析和决策；第三，聘请具有丰富实务工作经验的财务总监、事务所合伙人走进课堂进行专题讲座；第四，通过案例教学，充分调动学生学习的参与性和主观能动性。

　　四、研究生管理不规范

　　伴随着研究生扩招的进行，各地研究生院陆续暴露出硬件、软件上的种种问题，越来越显得力不从心。

　　（一）学校硬件设施不能满足扩招需要

　　有些研究生班的人数有五六十人之多，比本科时人数还多。研究生班型过大现象在国内已不是少数。百人的阶梯教室用来给研究生上大课已不再是稀罕事。每年激增的研究生数量，使原有的研究生院硬件条件无法适应，教学资源大部分都是超负荷使用。如此的扩招必然导致教学质量的下降。为保证研究生的教学水平，硬件设施不达标的学校应限制其招生规模。

　　（二）对学生的考核、管理缺乏科学性、系统性

　　学生数量的激增，增加了对学生考核、管理的强度和复杂性。研究生无故旷课的情况时有发生，考试应付、论文糊弄的情形也屡见不鲜。这既有扩招的因素，也有传统教学方式不足的问题。改变这种现状，应着力从以下几方面入手：

　　1．增加学生成绩考核环节。改变原有单纯以期末考试成绩衡量学习成绩的做法，变为以综合考虑课堂发言、小组案例讨论、平时论文作业、会计实践调查报告等多方面得分综合评定。这样，就避免了学生平时疏于学习，期末用急功近利的复习应付考试带来的负面效果。

　　2．充分发挥学生自我管理的能力。丰富多彩的课程设置、灵活多样的教学形式固然对学生的到课率起着至关重要的作用，但学生的自我管理能力也不可忽视。研究生应该通过开展一系列文体活动、社会考察等活动，让研究生的学习和生活有声有色、多姿多彩。

　　3．严把毕业论文质量关。研究生毕业论文的质量可以从某种程度检验研究生在此期间学习的真实水平。目前出现的研究生找人代写毕业论文、抄袭他人文章的恶劣事件表明研究生论文质量着实让人担忧。对此，一方面，可借鉴部分高校将学生论文网上公开，鼓励检举抄袭的做法；另一方面，也要求论文指导教师、答辩委员真正地负起责任，不让问题文章混水摸鱼，侥幸过关。